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陳怡芬（台北富邦銀行金融服務總處資深協理)

前陣子中區舉辦資優班統一考試鬧得沸沸揚揚，有人說是初中聯考借屍還魂，身為國小學生家長的我也頗不以為然，幸好自己人在台北，沒有捲入這場混仗中。

什麼是「資優生」？教育專家認為資優教育的幾項核心理念是「多元」、「發掘」與「培養」。「多元」乃指天生我才必有用，學識、藝術、體育等均應涵括，不只侷限在國英數理等智育科目；「發掘」則是在學生老師都不瞭解資優面向的狀況下，藉由提供豐富且多元的環境來發掘真正的資優生；「培養」則是學校體制如何強化資優生的優勢，做適當的提攜與環境的建置。在這樣的觀念下，資優生不應是被「考」出來的，也不是經由補習可以培養出來的。

有關資優生的討論我也讀了一篇報紙上的讀者投書，目前為美國高中數學老師的作者指出她自己和兩個兒子都是所謂的「資優生」，但她說「很實在地告訴你，自己是資優生的人，通常對自己孩子是否資優，不會太在乎，因為他們才知道，以人生期望平衡幸福快樂的角度來看，資優生是最不必被人羨慕的一群」。

商業周刊也曾以「第十名勝過狀元」作為封面故事，指出現今成功的社會人士，大半不是出身「狀元」的資優學生，反而以在學校成績中等的人偏多，可見學校教育的偏差觀念，讓智識面的「學歷」成為企業人才晉升拔擢的指標，卻忽略了人格面與社會互動性的成就。

咱在「財富管理」界，最重要的資產是「人才」，但要的不是空有學歷和證照的所謂「學校資優生」，更不會只藉著「考試」和「補習」來發掘與培養人才。成績優異且擁有客戶高度信賴與肯定的理專，不一定都有傲人的學歷；儘管學歷仍是選用新人的主要門檻之一，但只是做為入門新鮮人的標籤罷了，真正能長久在職場上發光發熱的，不關係乎資不資優，天不天才！

【2006/06/25 經濟日報】